史上成績最佳的這項賽事，給學生帶來了什么

　　自從8月初全國大學生機器人大賽Robocon（以下簡稱機器人大賽）線上賽事落下帷幕以來，四川大學“川山甲”戰隊隊長、該校機械工程學院大三學生趙子鑫心里總會莫名地感到有些“空虛”。

　　在這項賽事中，趙子鑫和他的26位本科生隊員經過8個月的緊張準備，一舉獲得“機器馬術賽賽項”全國冠軍、“同創輝煌賽項”全國一等獎，創下了四川大學參賽以來的最佳成績。比賽結束后，趙子鑫原以為會輕松很多，卻忽然覺得有些不知道該做些什么。

　　這一狀態似曾相識，有些像幾年前，他加入戰隊前的那種感覺。

　　心態：從“仰視”到“平視”

　　機器人大賽的前身可以追溯到2002年中央電視臺舉辦的全國大學生機器人電視大賽。2015年，該項賽事由團中央接手主辦。也正是在那段時間，剛剛從華中科技大學博士畢業的伍劍波來到四川大學任教。求學期間一直在參加機器人比賽的他，在學院和校團委的支持下，組建了川大的第一支實體機器人參賽團隊。

　　此后的多年間，四川大學機器人戰隊從未缺席這項賽事。隨著成績慢慢提升，其校內影響力也越來越大，以至于趙子鑫大一時便知道學校里有一個“機器人”戰隊。

　　不過，他真正與這支戰隊結緣則是在一年后。

　　“大二時，戰隊招新。我的一個朋友當時已在隊中，他告訴我，在隊里可以結交很多志同道合的好朋友，也能學到很多知識和技能。”趙子鑫說，恰巧那段時間他對于未來還沒有什么明確規劃，便索性加入了進來。

　　與趙子鑫同時入隊的還有與他同級的同學葛海洲。相比之下，葛海洲對大學期間的目標更加清楚。“大一時我就在關注這支戰隊，我覺得這里能給我提供一個特別好的實踐平臺，還可以跨學科、跨專業學習到很多知識，所以一直等著戰隊招新。”

　　“我們一般會從大二學生中選拔一批學生進入戰隊的預備隊，并在預備隊期間給他們安排一系列與機器人賽事相關的課程與實踐。預備期結束后，通過考核選拔出優秀者進入戰隊。”接受《中國科學報》采訪時，伍劍波介紹說。

　　回想起自己預備隊的日子，葛海洲直言那段時間得到了“最大的幫助”——雖然還不是正式隊員，但通過講座和一些實踐，他們的心中開始慢慢有了一些方向。“感覺我們不再是‘泛泛而學’，而是對于學習有了更明確的目標，也激發了我們對機器人相關知識的興趣，這讓我受益。”

　　伍劍波表示，通常戰隊會招收大量的預備隊成員，并對其進行訓練，這一方面便于選拔更適合的正式隊員，同時，這些預備隊員即便不能加入戰隊，也會在這一過程中獲得鍛煉，為其遇到更適合的機會時發揮自身能力打下基礎。

　　“從這個角度看，戰隊對于學生的培養已經不限于戰隊本身。”伍劍波說。

　　有意思的是，不管是趙子鑫還是葛海洲，在初入預備隊時，都感覺搞機器人比賽是一件非常“高大上”的事情。然而隨著學習的進一步深入，他們慢慢發現，機器人其實并不神秘，也不像此前想象的那么艱深。

　　“原以為能進入戰隊的都是一群‘大佬’，后來發現只要你愿意投入、愿意鉆研，就可以做到。”趙子鑫說，也正是伴隨著對機器人比賽從“仰視”到“平視”的轉變，他們成為了戰隊的正式一員。

　　轉折：已投入這么多，就負責到底

　　今年的機器人大賽分為“機器馬術賽”和“同創輝煌”兩個賽項。其中，前者考驗的是機器馬的設計和控制，后者則要求參賽隊的兩臺機器人相互配合，先將兩座積木塔打散，再按積木大小順序和新的樣式重新搭建。

　　萬事開頭難。沒有實際參賽經驗的葛海洲，一開始便陷入了“困境”。“做很多東西都會‘卡殼’，課堂上、書本中沒有解題公式和標準答案，之后也找不到辦法，需要花時間尋求解決途徑，然后再遇到形形色色奇怪的新問題……”

　　直到入隊兩三個月后，隨著第一臺機器人樣機的完成，葛海洲才算慢慢找到門路。

　　同樣出現問題的還有趙子鑫，不過他的問題并不完全出在技術上。

　　根據團隊管理的模式，老隊員會作為“導生”協助指導老師對新隊員進行指導和管理，然而，最初趙子鑫和同伴對于戰隊內部的管理制度和嚴格的技術要求并不適應。這種不適應也導致初進隊伍的他，對這支戰隊并沒有很強的認同感，更多的是將其看作一個普通的社團，覺得沒必要為此付出太多感情。

　　這一切的轉折同樣來自于第一臺樣機的誕生。

　　“趕制第一臺樣機的那段時間，由于需要按期完成，我們開始沒日沒夜地攻關。”趙子鑫回憶說，每天白天上完課便來到戰隊，熬夜制作機器人，常常一抬頭便已是凌晨，回宿舍匆匆睡一覺便要起來上課。很多時候他們還要往返學校的兩個校區之間，進行機器人實戰演練。

　　然而，“累并快樂著”。正是在這樣“連軸轉”式的工作中，他的內心產生了一種對這支團隊的強烈認同感，以及對正在參與研制工作的篤定。

　　“或者說是一種愿望——既然我已經投入了這么多，那就要負責到底，也一定要把這場比賽打完。”趙子鑫說，那時的他才意識到自己是這支隊伍中的一分子，尤其是“看到工作進度條以肉眼可見的速度前進時，那種滿足感難以形容”。

　　同時，他也開始慢慢理解老隊員當初對他的嚴格要求。“后來想想，如果換成是我的話，可能還會更嚴吧。”他笑著說。

　　這一切，伍劍波都看在眼里。

　　“一場科技競賽帶給學生的絕不僅僅是新知識的學習，更是對學生素質全方位的提升。”他說，更重要的是，這種提升往往不是老師帶給他們的，而是他們自發產生的。“這對于高校人才培養來說難能可貴。”

　　感悟：創造讓學生自由發揮的空間

　　以往，機器人大賽會在每年的5月線下舉行，但今年出于疫情的考慮，大賽組織方幾經協商，決定由線下改為線上，時間也推遲到7月底。這樣的安排無形中給戰隊的備戰帶來了很多額外的困難。

　　首先是隊長人選，由于老隊長7月初就要畢業離校，無法像往年一樣，帶新隊員完成當年的決賽，因此需要提前選出新隊長。經過隊員們的推選，趙子鑫和葛海洲分別成為了戰隊歷史上唯一沒有決賽參賽經驗的正、副隊長。

　　這有些出乎趙子鑫的預料。

　　“我覺得自己的性格更適合負責某一項具體的技術工作，而不是做團隊的‘負責人’。”他說，但擔任隊長就意味著要把整個團隊團結起來，這對他的“非技術能力”提出了考驗。加之轉為“線上”參賽后，又有大量需要與主辦方乃至學校方面溝通的事宜，這些都讓趙子鑫和他的小伙伴們“壓力山大”。

　　此外，由于主辦方不再組織集中參賽，需要參賽隊在各自的學校完成比賽，因此學校為他們提供了一個臨時的比賽場地。但由于該場地與隊員們的宿舍分屬不同校區，在備戰的最后階段，隊員們為節省往返時間，干脆在比賽場地打起了地鋪……

　　好在，最終比賽的成績讓這一切的付出都顯得很值得。

　　“就像我們的比賽需要一塊場地一樣，在高校的人才培養中，我們也要為對科技創新有興趣的學生，找到一片屬于他們自己的‘場地’。”伍劍波說，高校的人才培養不能僅限于課堂，而是要創造一片能夠讓學生自由發揮的空間。只要能調動學生的主動性，他們的進步就超乎想象。

　　如今，雖然還在放假，但趙子鑫、葛海洲以及其他下學期將留隊的隊員們經常在網上“碰頭”。他們在商量明年新隊員進隊后，將隊內的制度更規范化一些。“今年已經取得了這樣的成績，明年總不能太差吧。”葛海洲笑著說。