河北大學教育學院：以研帶學育高教人才

日前，記者從河北大學了解到，自2004年創辦高等教育學學位點以來，該校深入研究歐、美、日等發達國家及國內高水平大學高等教育教育學專業人才培養的歷史與現狀，逐步摸索出了具有河北特色的高等教育學專業人才培養的新模式，即“教、學、研、用四位一體”人才培養模式。

據悉，該模式將教學、學習、科研和實踐應用緊密結合，其核心理念是打破傳統教育中各個環節相互獨立的局面，通過整合資源和優化流程，實現教育環節的相互支持和促進，以培養具有創新精神和實踐能力的復合型人才。

“具體來說，這種模式包含以下幾個方面。”河北大學教育學院教授胡保利表示，在教學層面，該院廣泛吸納國內外高等教育學人才培養的經驗，改進課程設置，改革傳統教學方法，采用更加靈活多樣的教學方式，如案例教學、項目驅動教學等，以提高學生的參與度和興趣。

在學習層面，該院堅持組會制度，定期組織學生學習匯報分享，鼓勵學生主動學習，培養學生的自主學習能力和批判性思維，使學生能夠不斷適應變化并進行終身學習。

在科研層面，該院強化科研訓練，讓學生參與到教師的科研項目中，通過科研活動提高學生的創新能力和解決實際問題的能力。

在實踐應用層面，該院加強與政府教育行政部門及高校的合作，提供鍛煉機會，讓學生將所學知識應用于實際工作中，增強學生的價值感體驗和完成實際任務能力。

“這種模式的實施有助于提高教育質量，培養出更加符合社會需求的人才。不同高校和專業可能會根據具體情況對這一模式進行調整和優化，以更好地適應其人才培養目標。”胡保利說。

在該模式下，河北大學教育學院通過理論分析、國內調研和國際比較等研究，明確高等教育學專業的人才培養目標和改革思路，也明確了“實踐導向、跨學科培養”的改革思路，為更好地進行教學改革提供了理論支撐和實踐支持。

近年來，高教點研究成果頗豐，并且多數項目有研究生參與并投入相關研究工作，多數研究生在其中受益或者產出論文等研究成果。

比如，胡保利帶領學生積極參與相關科研任務或課題，其2017年申報的《持續優化“三項制度”，科學構建普通本科高校教學質量省級監測服務體系》獲省教學成果一等獎，同年獲批國家社科基金教育學一般項目，并于2022年順利結題。

在科研的同時，河北大學教育學院高教點注重理論聯系實際，倡導研究積極參與社會服務工作事宜，注重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，在此過程中，培養提升研究生的實踐和科研能力。

截至目前，河北大學教育學院高教點共招收碩士研究生172名、博士生19名。多數研究生畢業后在高校任職，從事高等教育相關工作。