科學傳播與大學精神

　　5月21日，浙江大學迎來了建校120周年紀念日。與此同時，在地球另一端的美國紐約帝國大廈也首次為一所中國大學的校慶亮起了藍色燈光。

　　同很多歷史悠久的大學一樣，校慶圖書的出版自然也會作為一份慶祝禮物獻上。剛剛出版的“百廿求是叢書”，從浙大史料選集，從校園建筑、教師成果、學生成長等角度展現浙江大學代代相傳的求是印記，講述這所大學在漫長歲月中不變的家國情懷與社會擔當。

　　而這套叢書中的《浙大發現：浙江大學10年科學故事輯錄》，卻在眾多的校慶圖書中獨樹一幟。這本書里集中展示了浙江大學近10年的科學發現、創新發明和實驗室故事。根據編著者、浙江大學新聞中心職員周煒的介紹，這是浙江大學新聞中心工作者十多年來嘗試的記錄，以一篇新近發表的論文、一個獲獎的科學研究，或一個獲得項目支持的研究團隊為線索切入。每篇文章都是與科學家共同努力，試著向社會公眾解釋：象牙塔里在實驗室忙碌的科學家們，在思考什么、做什么，對社會將產生什么價值以及影響。而這也正是浙江大學科學傳播的核心內容。

　　或許，這是我們見到的第一部將科學傳播與大學精神、大學文化聯系起來的作品。

　　創新型國家建設離不開公眾科學素養的提升，離不開科學傳播。科學傳播涉及科學、傳媒和公眾三者的互動。有學者指出，目前國內的科學傳播者實際上有三個“圈子”：第一個圈子是科技新聞、科技記者；第二個圈子是科普作家、科普工作者；第三個圈子則是在高校和學術機構從事科學研究的學者。

　　也就是說，大學里從事研究工作的職業科學家，他們也應該承擔向公眾傳播科學的社會責任。

　　中國科學院院士、浙江大學學術委員會主任張澤不僅是向公眾進行科學傳播的實踐者、科學與文化交融的推進者，也是“科學的聲音應該讓大家都聽見”的呼吁者。他認為，在科學傳播的過程中，專家、學者們都要開始學習用通俗的語言描述自己的研究。沒有生澀的學術名詞，沒有厚厚的項目介紹，普通人也能讀懂。科學家們做科普，向公眾解讀他們在做什么，以及對社會發展、對人才培養有什么意義，這是科學家在履行自己職責過程中的又一個進步。

　　事實上，職業科學家既是科學傳播的“發球手”，也是受眾之一，因為當代科學高度分化，一個領域的科學家對另外一個領域同樣也不甚了解。他們也想看看身邊的學者所做的科學研究，了解他們在做什么，有什么價值。

　　浙江大學作為國內學科門類專業最齊全的高校之一，學科涵蓋了理學、工學、農學、醫學、哲學、經濟學、法學等12個門類。因此，在書中得以以浙江大學十多年來的科學發展為窗口，為讀者展示了一幅較為全面的科學創新發展圖景：從生命、能源、環境、材料再到醫學領域，有基于原創發現的、持續的推陳出新，有探索重要基礎問題的好奇與欣喜，還有科學家們獨特而奇妙的“觀看”世界的方式。

　　我們可以看到，在工程科學家的努力下，中國“智”造盾構機讓洋盾構黯然失色，讓輕盈活潑的由小氣泡組成的水立方“立”了起來。我們可以看到中國科學家高新材料方面的成績，在量子點、石墨烯等領域取得了一系列領先世界的研究成果。國際間的激烈競爭，與病毒、災害的殊死搏斗也正在科學家安靜的實驗室里展開。人感染H7N9禽流感病毒疫苗株在這里研制成功，中國第一個科技島在浙江舟山浮出水面，科學的風把歷史吹醒，精準的圖像記錄讓千里之外的敦煌洞窟在西子湖畔真實重現……

　　“傳播什么”和“怎么傳播”是科學傳播這一問題的兩個方面，科學傳播不但要傳播傳統科學，還要積極努力傳播新科學的觀念，弘揚真正的科學精神，勇于追求真理，盡可能全面地傳播科學技術的知識、歷史、思想、技能、方法和社會影響。而科學傳播的通俗易懂，不僅關乎寫作，更關乎文化。

　　張澤院士指出，學者僅僅被同行接受是不夠的，因為科學離開社會將無法存活，讓普通人了解自己的學術，應該是科學家最起碼的能力。對一所大學來說，光靠科學技術是不夠的，而文化的研究具有基礎性、引領性的價值。這在一段時間內不一定能體現出來，但它一定是會永久存在的。科學傳播的效用之一也是推進科學和文化的交融。因為學術是學科建設的根基所在，活躍的學術生態是一流大學的重要元素。

　　這種觀念不僅體現在《浙大發現：浙江大學10年科學故事輯錄》每一篇精彩的科學報道中，體現在為浙江大學獲得國家科學技術獎的項目所做的科普視頻解讀中，也漸漸融入了這所大學的學科建設和學術交流中。書中在附錄里收入了作者采訪浙江大學工學部主任陳云敏的文章——《以“做一流的事”驅動一流學科建設》。對于怎樣建設世界一流的工程學科，陳云敏在訪談中提出的目標就是做“一流的事”，其內涵就是既要有重大科學問題，又要有重大社會需求。據他介紹，在工學部教授職稱評審材料中，已經開始要求教師把自己的主要學術成績、貢獻、創新點及其科學價值或經濟社會意義“寫成一個科學故事”。這個故事要表述出自己做的這件事既有重要的科學問題，又以這些科學原理為基礎，做了技術上的發明和創造，還解決了工程實際問題。

　　大學的科學傳播重要嗎？

　　這本書的編著者通過十多年的實踐，得出的回答是肯定的。因為從大學的實驗室到教科書的過程是漫長的，公眾需要通過實時的傳播獲取新知；它事關人類整體認知水平的進步與提升，也事關一所大學的聲譽與口碑，事關社會對于科學與科學家的整體評價，更事關未來將會有什么樣的年輕人投身科學。

　　期待未來，浙江大學會一如既往帶來更多元、更精彩的科學和科學家的故事；期待未來，會有更多的大學和更多的科學工作者用科學傳播的方式，向大眾呈現科學的色彩、大學的文化。