郭立宏：加快構建一流學科生態

黨的二十大報告將教育、科技、人才統籌謀劃部署，一體推進，敏銳地關注到學科建設對于科技發展與一流大學建設的重要作用，為推動新時代教育事業高質量發展指明了前進方向、提供了根本遵循。

作為一所擁有120年辦學歷史的“老學校”“好學校”，西北大學長期堅持扎根西部辦教育，不斷彰顯學科特色，服務國家和區域發展。近年來，學校推進統籌管理、分類指導，“一院一策”綜合改革成為驅動“雙一流”建設的核心推動力，地質學、考古學兩個學科入選“雙一流”建設學科名單，學校的核心競爭力和服務重大戰略的能力得到顯著提升。

在新一輪“雙一流”建設中，西北大學將深入學習貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，圍繞服務國家戰略急需、培養高層次創新人才、提升重大原始創新能力等關鍵問題，通過持續改革、優化結構、開放共享、強化統籌，著重建設好基礎學科和交叉學科，不斷優化學科生態，實現高質量發展，踐行好新時代賦予高校的歷史使命與責任擔當。

一是實施“一流學科引領計劃”，持續創建培育一流學科。西北大學深化一流學科“特區”建設，通過政策優先保障、機制優先創新、經費優先投入，支持一流學科建設；發揮一流學科輻射帶動作用，重點培育梯隊學科，在綜合改革、師資隊伍建設、平臺建設等方面給予優先支持，力爭在高層次人才培養以及國家級重大平臺建設、重大重點項目研發等方面取得新突破。

二是實施“基礎學科振興計劃”，持續提升原始創新能力。西北大學尊重基礎學科發展規律，嚴格落實“破五唯”要求，建立完善符合基礎科學研究特點的政策與機制；搶抓國家重點實驗室重組機遇，全力推動大陸動力學重點實驗室轉型升級，力爭在省部共建國家重點實驗室的建設上實現突破；聚焦地質、化學、物理、生物等學科領域，依托現有的兩個省級基礎學科研究平臺，培育國家基礎學科研究中心，積極謀劃申報戰略性科學計劃，主動參與高等學校基礎研究珠峰計劃。

三是實施“超學科發展計劃”，統籌推進學科交叉與交叉學科建設。西北大學出臺學科交叉融合領域的專門性指導意見，聚焦秦嶺發展、絲路文明交往、“雙碳”目標等集中發力，將優化體制機制作為突破口，在學術團隊建設、師資選聘、交叉培養與協同育人、構建有組織科研模式、平臺建設與共享機制、成果認定與績效考核等方面打造具有創新性和激勵作用的“政策工具箱”；著力探索學科融合發展的新機制，有規劃、有組織、分步驟推動跨單位、跨學科的人才培養和協同創新，構建開放協調、可持續發展的一流學科生態體系。

四是實施“國家急需高層次人才培育計劃”，推動國家急需人才培養體系建設。西北大學完善人才培養、學術團隊、科研創新“三位一體”內涵建設模式，推進科教融合與協同育人；依托三個基礎學科2.0基地，探索本碩博貫通培養模式；面向國家急需專業領域和行業產業發展的前瞻需求，在考古、區域與國別、碳中和、生物與醫學等領域提前布局新興學科專業，完善人才引育與團隊平臺項目耦合機制，把科研優勢轉化為育人優勢，加快培養滿足國家戰略急需、具備核心競爭力的高層次人才。