光學顯微鏡教學試驗中的錯誤糾正
同一實驗室中，可能有不同型號的光學顯微鏡，因此管理人員應該將光學顯微鏡按型號分類。即使是同一型號的顯微鏡也因購買批次和使用時間的不同在性能和結構上有所差異，因而還要按購買時間對顯微鏡進行分類。在這兩種分類的基礎上對光學顯微鏡進行編號，貼上標簽。這樣有利于找出不同型號顯微鏡的特點，便于集中管理與維護。 創建設備管理信息系統，并按編號記錄顯微鏡的詳細信息，包括購買時間、型號、顯微鏡參數、使用狀態、出借信息等。這樣，每臺光學顯微鏡的使用、維護情況都有據可查，即便于管理也能明確實驗室人員的責任。 定期集中檢查光學顯微鏡的性能。例如，檢查顯微鏡是否有載物臺自動下滑的情況，顯微鏡鏡頭是否有霧或者發霉，照明電路是否有損壞等。對于普遍出現的問題可以統一處理，如批量更換損壞的鏡頭等。 及時淘汰不適合教學需要、嚴重損壞或者超期使用的......閱讀全文
光學顯微鏡教學試驗中的錯誤糾正
? ? ?同一實驗室中，可能有不同型號的光學顯微鏡，因此管理人員應該將光學顯微鏡按型號分類。即使是同一型號的顯微鏡也因購買批次和使用時間的不同在性能和結構上有所差異，因而還要按購買時間對顯微鏡進行分類。在這兩種分類的基礎上對光學顯微鏡進行編號，貼上標簽。這樣有利于找出不同型號顯微鏡的特點，便于集中管
光學顯微鏡錯誤的操作方法
光學顯微鏡是一種很精密的儀器，在儀器使用中，顯微鏡廠家要求嚴格按照操作說明來使用，但是實際使用顯微鏡時，使用者為了操作簡便，往往簡化了操作程序，或者說使用了很多嚴重錯誤的操作，使顯微鏡出現了各種各樣的人為故障。導致光學顯微鏡不能正常使用。這是不可取的。下面列舉了常見的幾個嚴重的錯誤操作。? ? 一，
自身溶血試驗和糾正試驗
1、原理： 紅細胞在37℃孵育48小時，其間由于膜異常引起鈉內流傾向明顯增加，ATP消耗過多；或糖酵解途徑酶缺乏所引起ATP生成不足等原因可導致溶血，稱為自身溶血試驗。在孵育時，加入葡萄糖或ATP作為糾正物，觀察溶血可否有一定的糾正，稱為糾正試驗。 參考值： 48小時內不加糾正物的溶血度小于3.5
自身溶血試驗及糾正試驗
自身溶血試驗及糾正試驗介紹： 在無菌條件下正常人肝素抗凝血在37℃環境下放置24-48h后，紅細胞因能量消耗最終被破壞，即發生輕微溶血。當加入葡萄糖、三磷酸腺苷(ATP)后，可獲得不同程度的糾正。 該項試驗是篩查和鑒別由于紅細胞膜缺陷而產生溶血性貧血的較為靈敏的檢查。自身溶血試驗及糾正試驗正
五個嚴重的光學顯微鏡錯誤操作方法
?光學顯微鏡是一種十分精密的儀器，在儀器使用中，顯微鏡廠家要求嚴格按照操作說明來使用，但是實際使用顯微鏡時，使用者為了操作簡便，往往簡化了操作程序，或者說使用了很多嚴重錯誤的操作，使顯微鏡出現了各種各樣的人為故障。導致光學顯微鏡不能正常使用。這是不可取的。下面列舉了常見的幾個嚴重的錯誤操作。? ?
顯微鏡的使用誤區及糾正
在多年教學及科研工作中發現,有些學生甚至有些老師在顯微鏡使用中存在一些不當操作,既影響觀察速度和結果,又損傷顯微鏡。現在指出引以為戒。(1)搬運時單手提顯微鏡:易使目鏡脫落或底座連接鏡壁的螺絲松動。應右手握鏡臂左手拖鏡座,抱于胸前平穩移動。(2)在實驗臺上小幅度移動顯微鏡時推動顯微鏡:因震動易使透鏡
自身溶血試驗及其糾正試驗的原理
自身溶血試驗及其糾正試驗的原理：紅細胞在37℃孵育48小時，其間由于膜異常引起鈉內流傾向明顯增加，ATP消耗過多；或糖酵解途徑酶缺乏所引起ATP生成不足等原因可導致溶血，稱為自身溶血試驗。在孵育時，加入葡萄糖或ATP作為糾正物，觀察溶血可否有一定的糾正，稱為糾正試驗
自身溶血試驗糾正試驗參考值
1、原理：紅細胞在37℃孵育48小時，其間由于膜異常引起鈉內流傾向明顯增加，ATP消耗過多；或糖酵解途徑酶缺乏所引起ATP生成不足等原因可導致溶血，稱為自身溶血試驗。在孵育時，加入葡萄糖或ATP作為糾正物，觀察溶血可否有一定的糾正，稱為糾正試驗。 參考值：48小時內不加糾正物的溶血度小于3.5%，
自身溶血試驗及其糾正試驗都有什么？
原理：紅細胞在37℃孵育48小時，其間由于膜異常引起鈉內流傾向明顯增加，ATP消耗過多；或糖酵解途徑酶缺乏所引起ATP生成不足等原因可導致溶血，稱為自身溶血試驗。在孵育時，加入葡萄糖或ATP作為糾正物，觀察溶血可否有一定的糾正，稱為糾正試驗。參考值：48小時內不加糾正物的溶血度小于4.0%，加葡萄糖
APTT延長糾正試驗的妙用
大家都知道APTT是凝血檢測中的常規項目，工作中遇到APTT延長的情況，我們會糾結原因究竟是什么，是標本采集方法不當？凝血因子的缺乏？還是血漿中抗凝物質的存在？?? ? 我們先來了解下什么是APTT?? ? APTT又稱活化部分凝血活酶時間，檢測原理：通過適量的磷脂、表面激活劑和孵育血漿激活內源性凝
APTT延長糾正試驗的妙用！
? 大家都知道APTT是凝血檢測中的常規項目，工作中遇到APTT延長的情況，我們會糾結原因究竟是什么，是標本采集方法不當？凝血因子的缺乏？還是血漿中抗凝物質的存在？?? ? 我們先來了解下什么是APTT?? ? APTT又稱活化部分凝血活酶時間，檢測原理：通過適量的磷脂、表面激活劑和孵育血漿激活內源
自身溶血試驗及其糾正試驗參考值
正常人紅細胞孵育48小時,不加糾正物的溶血率
簡易凝血活酶生成糾正試驗
用含因子Ⅷ、Ⅺ和Ⅻ的正常吸附血漿及含因子Ⅸ、Ⅺ和Ⅻ的正常血清以正常新鮮血漿作糾正材料，進行STGT糾正試驗，以確定缺乏凝血因子的類型。[結果和意義]表? STGT糾正試驗的結果和意義 缺乏因子Ⅷ 缺乏因子Ⅺ/Ⅻ 血循環中有抗凝物質 缺乏因子Ⅸ 受檢全血溶血
簡易凝血活酶生成糾正試驗
STGT糾正試驗的結果和意義:? 用含因子Ⅷ、Ⅺ和Ⅻ的正常吸附血漿及含因子Ⅸ、Ⅺ和Ⅻ的正常血清以正常新鮮血漿作糾正材料，進行STGT糾正試驗，以確定缺乏凝血因子的類型。[結果和意義]表? STGT糾正試驗的結果和意義?缺乏因子Ⅷ缺乏因子Ⅺ/Ⅻ血循環中有抗凝物質缺乏因子Ⅸ受檢全血溶血液0.5m1異常異
簡易凝血活酶生成糾正試驗
用含因子Ⅷ、Ⅺ和Ⅻ的正常吸附血漿及含因子Ⅸ、Ⅺ和Ⅻ的正常血清以正常新鮮血漿作糾正材料，進行STGT糾正試驗，以確定缺乏凝血因子的。
凝血酶原消耗糾正試驗
在補充已知的凝血因子后，消耗不佳的PCT得以糾正并復正常，則反映PCT障礙的原因是由于缺乏此凝血因子所致。[糾正結果]PCT由＜20s延長至＞25s(正常)為糾正。[臨床意義]第1、2管分別測定受檢血清、血漿的凝血酶原時間，第3管得以糾正者，提示缺乏因子Ⅷ、Ⅺ或Ⅻ；第4管得以糾正者，提示缺乏因子Ⅸ、
凝血酶原消耗糾正試驗
凝血酶原消耗糾正試驗臨床意義:在補充已知的凝血因子后，消耗不佳的PCT得以糾正并復正常，則反映PCT障礙的原因是由于缺乏此凝血因子所致。[糾正結果]??? PCT由＜20s延長至＞25s(正常)為糾正。[臨床意義]??? 第1、2管分別測定受檢血清、血漿的凝血酶原時間，第3管得以糾正者，提示缺乏因子
傳統光學顯微鏡與近場光學顯微鏡
? ? ? 近場光學顯微鏡是對于常規光學顯微鏡的革命。它不用光學透鏡成像,而用探針的針尖在樣品表面上方掃描獲得樣品表面的信息。分析了傳統光學顯微鏡與近場光學顯微鏡成像原理的物理本質和兩種顯微鏡系統結構的異同點。介紹了光纖探針的制作方法。重點討論了近場探測原理、光學隧道效應及非輻射場的性質。 傳統光
光學顯微鏡的光學原理
顯微鏡是利用凸透鏡的放大成像原理，將人眼不能分辨的微小物體放大到人眼能分辨的尺寸，其主要是增大近處微小物體對眼睛的張角（視角大的物體在視網膜上成像大），用角放大率M表示它們的放大本領。因同一件物體對眼睛的張角與物體離眼睛的距離有關，所以一般規定像離眼睛距離為25厘米（明視距離）處的放大率為儀器的
光學顯微鏡的光學原理
顯微鏡是利用凸透鏡的放大成像原理，將人眼不能分辨的微小物體放大到人眼能分辨的尺寸，其主要是增大近處微小物體對眼睛的張角（視角大的物體在視網膜上成像大），用角放大率M表示它們的放大本領。因同一件物體對眼睛的張角與物體離眼睛的距離有關，所以一般規定像離眼睛距離為25厘米（明視距離）處的放大率為儀器的放大
光學顯微鏡的光學原理
顯微鏡是利用凸透鏡的放大成像原理，將人眼不能分辨的微小物體放大到人眼能分辨的尺寸，其主要是增大近處微小物體對眼睛的張角（視角大的物體在視網膜上成像大），用角放大率M表示它們的放大本領。因同一件物體對眼睛的張角與物體離眼睛的距離有關，所以一般規定像離眼睛距離為25厘米（明視距離）處的放大率為儀器的放大
自身溶血試驗及糾正試驗的正常值
在生理鹽水中： 24h溶血率
自身溶血試驗及糾正試驗的臨床意義
本試驗主要用于溶血性貧血的病因診斷。 (1) 遺傳性球形紅細胞增多癥明顯增高，并可用葡萄糖和ATP糾正。 (2) 其他遺傳性非球形紅細胞溶血性貧血也可增高，并分別可被葡萄糖或ATP糾正。 (3) 丙酮酸激酶缺乏癥、自身免疫性溶血性貧血、陣發性睡眠性血紅蛋白尿癥、藥物性溶血等增高，加葡萄糖不
自身溶血試驗及糾正試驗的注意事項
檢查前： (1) 抽血前一天不吃過于油膩、高蛋白食物，避免大量飲酒。血液中的酒精成分會直接影響檢驗結果。 (2) 體檢前一天的晚八時以后，應開始禁食12小時，以免影響檢測結果。 (3) 抽血時應放松心情，避免因恐懼造成血管的收縮，增加采血的困難。 檢查后： (1) 抽血后，需在針孔處進
光學顯微鏡
1. 光學顯微鏡以可見光為介質，電子顯微鏡以電子束為介質，由于電子束波長遠較可見光小，故電子顯微鏡分辨率遠比光學顯微鏡高。光學顯微鏡放大倍率最高只有約1500倍，掃描式顯微鏡可放大到10000倍以上。2. 根據de Broglie波動理論，電子的波長僅與加速電壓有關：λe=h / mv= h / (
光學顯微鏡
通常皆由光學部分、照明部分和機械部分組成。無疑光學部分是最為關鍵的，它由目鏡和物鏡組成。早于1590年，荷蘭和意大利的眼鏡制造者已經造出類似顯微鏡的放大儀器。光學顯微鏡的種類很多，主要有明視野顯微鏡(普通光學顯微鏡)、暗視野顯微鏡、熒光顯微鏡、相差顯微鏡、激光掃描共聚焦顯微鏡、偏光顯微鏡、微分干涉差
光學顯微鏡
光學顯微鏡光學顯微鏡的原理 光學顯微鏡主要由目鏡、物鏡、載物臺和反光鏡組成。目鏡和物鏡都是凸透鏡，焦距不同。物鏡的凸透鏡焦距小于目鏡的凸透鏡的焦距。物鏡相當于投影儀的鏡頭，物體通過物鏡成倒立、放大的實像。目鏡相當于普通的放大鏡，該實像又通過目鏡成正立、放大的虛像。經顯微鏡到人眼的物體都成倒立放大的
光學顯微鏡
普通生物顯微鏡由3部分構成，即：①照明系統，包括光源和聚光器；②光學放大系統，由物鏡和目鏡組成，是顯微鏡的主體，為了消除球差和色差，目鏡和物鏡都由復雜的透鏡組構成；③機械裝置，用于固定材料和觀察方便。 尼康E-600顯微鏡 顯微鏡物象是否清楚不僅決定于放大倍數，還與顯微鏡的分
近場光學顯微鏡的近場光學顯微鏡原理
傳統的光學顯微鏡由光學鏡頭組成，可以將物體放大至幾千倍來觀察細節，由于光波的衍射效應，無限提高放大倍數是不可能的，因為會遇到光波衍射極限這一障礙，傳統的光學顯微鏡的分辨率不能超過光波長的一半。比如，以波長λ=400nm的綠光作為光源，僅能分辨相距為200nm的兩個物體。實際應用中λ>400nm，分辨
如何正確操作教學型顯微鏡
??教學型顯微鏡適用于初中以上學校教學、醫院教學、家庭教育、個人專業興趣等，常見用于醫學上三大常規檢查，病理、細菌、組織學科實驗室研究所必備基礎；也用于工業生產上細小物體的檢測，比如顆粒、光纖接頭、外形輪廓等。還有專門用于外置攝影、內置式攝像頭，其他規格的也都可通過電子目鏡來攝取圖像。? ? 在觀察